數(shù)計學院按照學?！叭w教師進政府、進企事業(yè)單位、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村，深入基層、服務(wù)地方，積極開展校地、校企合作”的總要求，積極落實“根植商洛，服務(wù)地方，提升能力，三年行動計劃”之根植地方行動計劃項目。全院教師根據(jù)專業(yè)特點和地方需要，堅持長遠謀劃與項目策劃相結(jié)合，堅持學院發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與個人發(fā)展相結(jié)合，利用20天時間實施服務(wù)于地方經(jīng)濟、旅游、基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域的根植地方行動計劃項目11個，完成了預定的任務(wù)和目標，以實際行動深化學校內(nèi)涵式發(fā)展，發(fā)揮為地方經(jīng)濟文化發(fā)展及人才培養(yǎng)服務(wù)的作用，積極推進學校轉(zhuǎn)型發(fā)展與應(yīng)用型本科院校建設(shè)。

數(shù)計學院共申報校級“根植地方行動計劃”項目10項，自主開展校地合作項目1項，參與項目15項，共涉及5個行業(yè)大類；在西安市、商州區(qū)、洛南、丹鳳、山陽等地的基層單位展開調(diào)研、基礎(chǔ)平臺建設(shè)服務(wù)與研究活動。具體統(tǒng)計如下表：

基礎(chǔ)教育方面：《根植地方背景下校本研修與青年教師能力的培養(yǎng)》項目組根植商州區(qū)中學，深入了解商州區(qū)中學青年教師的實際教學情況，幫助商州區(qū)中學青年教師調(diào)查分析。以從自己的教學實際出發(fā)，在教學中尋找突破口，促使工作再上一個新臺階,適應(yīng)對學生的一個又一個新的要求為目的，通過暑期20多天的根植活動，項目組成員體驗了中學教育工作的艱辛以及在當前形勢下中學教育情況的大發(fā)展、大變化，通過該活動，增加了我們的實際教學工作經(jīng)驗和對基礎(chǔ)教育的了解。

旅游方面：《商洛市旅游資源空間數(shù)據(jù)庫建設(shè)與應(yīng)用模式研究》項目組和旅游局負責信息系統(tǒng)建設(shè)的工作人員進行了深入的溝通和交流，了解和明確了旅游局對旅游資源數(shù)據(jù)庫的實際需求；和旅游局相關(guān)負責人共同確定了商洛市旅游景點信息采集表的采集格式，旅游局承諾將以紅頭文件的形式下發(fā)到各縣旅游主管部門，進行全市旅游景點信息的采集。對商洛部分代表性景點，進行了實地考察和詳細信息的采集和收集。通過本次根植活動，建立了商洛市旅游景點信息采集表，收集了商洛市主要旅游景點的詳細特征信息和部分影像信息。

農(nóng)牧業(yè)方面：《根植地方示范基地，助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)品研發(fā)及推廣》項目組在普田源江南小區(qū)公司集中根植，并3次去楊斜基地，聽取西北農(nóng)林科技大學及專業(yè)人士的指導，了解普田源系列產(chǎn)品的實際情況。項目主持人參與普田源2016年度申請的陜西省科技統(tǒng)籌創(chuàng)新工程計劃項目——《 秦嶺山區(qū)桑葉茶系列產(chǎn)品加工技術(shù)研究與示范》（陜西省科技廳批準經(jīng)費40萬元），在項目中承擔市場調(diào)查，數(shù)據(jù)分析的任務(wù)，并整理相關(guān)資料。已初步確定和普田源簽訂實習基地協(xié)議并掛牌。

商業(yè)銷售方面：《山陽縣農(nóng)業(yè)局智慧農(nóng)業(yè)之電子商務(wù)平臺推廣合作》項目組與山陽農(nóng)業(yè)局電子商務(wù)中心共同協(xié)作、完成相關(guān)的電子商務(wù)平臺維護、對接、技術(shù)培訓等系列活動，在當?shù)匦袠I(yè)內(nèi)取得了較好的聲譽和影響；下一步，繼續(xù)聯(lián)系山陽農(nóng)業(yè)局工作站的同志，安排人員免費宣傳電子商務(wù)知識和相關(guān)技術(shù)培訓進企業(yè)、進機關(guān)、進商場、進社區(qū)、進農(nóng)戶等五進活動，加快并優(yōu)化電子商務(wù)對農(nóng)林特產(chǎn)銷售渠道。

基礎(chǔ)平臺建設(shè)方面：《提升網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐能力——與陜西英華電子科技有限公司產(chǎn)學合作》項目組深入到陜西英華電子科技有限公司的組網(wǎng)工程項目中，體驗了網(wǎng)絡(luò)工程中需求分析、項目設(shè)計、項目實施、項目維護等環(huán)節(jié)。通過該根植企業(yè)項目，教師了解到當前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才企業(yè)需求情況，在今后的教學中做到有的放矢，為學生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時可以了解到當前組網(wǎng)所涉及到的網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，讓教師與時俱進，教學生掌握最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新知識。

通過暑期根植地方活動，全院教師在實踐中體現(xiàn)了個人價值，獲得了動力，根據(jù)自己的學科專業(yè)優(yōu)勢以及教學研究成果尋求服務(wù)基層、服務(wù)社會的切入點，按照“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，在發(fā)揮自己教學研究專長的同時，查找自己的不足，為后續(xù)合作與能力提升積蓄力量。

（文/圖 王念良 編輯/趙英卓 審核/魚小強）