去年以來，“新常態(tài)”一詞頻頻見諸于媒體報(bào)道和百姓話語當(dāng)中，“新常態(tài)”主要指經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新態(tài)勢，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度適當(dāng)減緩的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不斷提高。

經(jīng)濟(jì)要內(nèi)涵式發(fā)展，高等教育也要內(nèi)涵式發(fā)展。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的基本要求是提高質(zhì)量，辦出特色，這是高等教育發(fā)展的必然趨勢。因此，內(nèi)涵式發(fā)展是高等教育的“新常態(tài)”。

實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，要求高等學(xué)校改善辦學(xué)條件，規(guī)范教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控，培育德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求和本科教學(xué)合格評(píng)估的指向是高度一致的，從這個(gè)意義上講，教學(xué)評(píng)估的要求也是一種“新常態(tài)”。

適應(yīng)評(píng)估要求“新常態(tài)”，首先要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，人才培養(yǎng)質(zhì)量高低，關(guān)乎學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、招生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)校的生存發(fā)展，也關(guān)乎每個(gè)教職工的職業(yè)發(fā)展和前途命運(yùn)。人人都要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，從自身做起，把好關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量的每一關(guān)，特別是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要精而愈求其精，備而愈求其備，絕不能有任何的馬虎大意。

適應(yīng)評(píng)估要求“新常態(tài)”，其次要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)涵蓋人才培養(yǎng)的全進(jìn)程，形成了一個(gè)有機(jī)的質(zhì)量體系。在教學(xué)工作中，每個(gè)教師都要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，遵循質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，開展教學(xué)活動(dòng)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化活動(dòng)，以每個(gè)人工作的高標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的高水平。

適應(yīng)評(píng)估要求“新常態(tài)”，最后要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)控是提高質(zhì)量的有效手段，要把組織層面的監(jiān)督檢查、教師自身檢查反思以及教師之間的相互檢查評(píng)議結(jié)合起來，形成全方位、全天候、全過程的有效監(jiān)控；要按照“PDCA”循環(huán)理論，注重監(jiān)控的閉環(huán)和監(jiān)控的反饋，并使質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量管理周而復(fù)始地進(jìn)行下去，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量循環(huán)上升，從而達(dá)到 “以評(píng)促建”的目的。