掐指一算，距離我校接受教育部本科教學工作合格評估只有100天。自2013年10月9日全面啟動迎評以來，全校上下從頂層設計、部署安排、任務分解、巡視診斷、自查整改，穩(wěn)扎穩(wěn)打，環(huán)環(huán)相扣，取得了顯著成效。如果說，前期工作都是為順利通過教育部本科教學工作合格評估蓄勢，那么，站在倒計時100天這個節(jié)點上，全校上下更要胸懷“而今邁步從頭越”的豪氣和膽氣，凝心聚力，背水一戰(zhàn)，一舉沖刺成功，開啟商洛學院本科辦學新征程。

本科教學合格評估是對我校升本以來辦學實力的一次大考，同時也是我們對照評估標準提高辦學水平、推動內(nèi)涵式發(fā)展的一次難得機遇，在商洛學院歷史上具有劃時代的意義。學校成立了由黨委書記張景書、校長劉建林親自掛帥的評建工作領導小組，制定了一套完整的迎評促建方案，按層級分解目標任務，把每一位教職員工都納入了評估這個棋盤。這盤棋的輸贏，取決于每顆棋子是否安放到合適的位置，是否在自己的位置上發(fā)揮好應有的作用，時刻做到“守土有責、守土盡責”。

評估啟動以來，圍繞“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合，重在建設”的目標，各種考核、各種數(shù)據(jù)、各種整改，人人都變壓力為動力，都在心中為評估鉚勁，都在為評估蓄勢。在當前這個節(jié)點上，我們不能有一絲一毫的懈怠、畏懼、動搖，要一鼓作氣，在百日內(nèi)做好自查、自評、預評和整改，把學校最好的運行狀態(tài)和精神狀態(tài)展現(xiàn)出來。

天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。學校從頂層設計已經(jīng)制作好了一套精優(yōu)的方案，理清了精確的執(zhí)行標準，能否達到預期效果，關鍵在于各二級單位、每一位教職工的執(zhí)行力如何。執(zhí)行力建設，說起來很復雜，實際上卻很簡單，就是扎扎實實從每一件容易的事、小事做起，持之以恒，毫不松懈。評估事雖大，但也要落實到20個二級指標和39個觀測點上，還是需要我們每一位教職員工從一節(jié)課、一篇畢業(yè)論文、一份教學大綱、一份教案設計、一項具體工作等等這些身邊日常工作做起，從細小的環(huán)節(jié)抓起，否則只能是頂天不立地。

在執(zhí)行方案的過程中，要強化統(tǒng)一領導，堅持統(tǒng)一標準，切忌念歪經(jīng)，誤解、變通標準，令出多門?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保岀娮驳庙?，就必須做到守土有責，要讓鐘撞得亮、撞得圓潤，就必須既要有目標責任，還要有精確的撞鐘標準，唯有如此，才能“做一天和尚撞好一天鐘”。我們的評估工作也是一樣，依據(jù)什么標準評？依據(jù)什么標準改？達到什么標準的效果？如果這些標準不清晰，令出多門、標準多元，就會在執(zhí)行過程中出現(xiàn)混亂，就會導致教師的努力方向與評估的要求不統(tǒng)一，造成大量的人力和物力資源浪費，時間久了容易產(chǎn)生怨憤，導致工作懈怠。所以，我們必須要以教育部確定的評估標準為行為指南和執(zhí)行依據(jù)，以學院評估方案為號令。

站在評估倒計時100天這個臨界點上，容不得我們觀望、猜測、退縮，要防止原地打轉轉、大而化之、令行不一等傾向，克服淺嘗輒止、敷衍塞責、虛與委蛇、落實不力等毛病，需要全校上下每個人要以“跳出校門看自身”的胸懷，以“評估是為了建設自己”的視野，以“抓鐵有痕”的敬業(yè)精神，追求我們評建的卓越效果，成功實現(xiàn)“兩個轉變一個順利通過”的目標，打好我校二次創(chuàng)業(yè)攻堅戰(zhàn)。